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《语文教学通讯》2018年12期

 
目录
卷首
走近课堂文化——语文课堂文化随想之二 杨再隋;1
人物
浅谈小学整本书阅读指导的策略 朱煜;4-7
论坛_特稿
《语文课程标准》的颁行,开启语文课改新征程——(1998~2018)语文课改20年综述 戴正兴;8-13
论坛_访谈
关于小学读与写的关系 汪潮;裴海安;14-18
论坛_论语
小学语文:皈依儿童的生命成长需求 沈小玲;19-21
从文本的语文教学价值出发——事物说明文教学的思辨与实践 臧松刚;21-24
小学生浅层阅读与教学矫正 石修银;25-26
课堂_备课
《荷叶圆圆》(第二课时)教学设计 施婧;27-28
《小马过河》(第二课时)教学设计 吴丽芳;28-29
《临死前的严监生》教学设计 蓝芳;30-31
《索溪峪的“野”》教学设计 傅雅丽;31-32
《跑进家来的松鼠》教学设计及意图 卓超波;33-34
课堂_评课
言语习得,拿什么内容来呈现——特级教师许彦达《一件运动衫》教学赏析 曾扬明;35-38
童漫作文的创新实践 魏本亚;38-39
课堂_说课
说说《寓言两则》的教学 余映潮;40-41
说说《杨氏之子》的教学 余映潮;41-42
说说《北京的春节》的教学 余映潮;42-43
教研_教法
任务情境:让学习真实地发生 沈玉芬;43-45
“快乐读书吧”栏目解读及教学建议 曹爱卫;46-48
“牵手”大人,让孩子爱上阅读——“和大人一起读”教学解读与阅读兴趣培养 芮子珺;49-50
说理文教学,“理”所当“然” 徐迎梅;51-52
指向核心素养的小语低段配方制阅读课程的构想与实施 周璐;53-55
适体而教,教出散文的那个味 邓小明;张玉兰;55-56
让语文课堂书声朗朗——小学高段语文课堂朗读现状与对策初探 钟振裕;57+76
渗透汉字文化,提升学生识字能力 叶瑞联;58-60
巧用导图,让阅读思维过程可视化 占桔林;60-61
超前阅读,随后仿写 王丽俊;62
善用“范例”,让习作教学有“法”可依 李忠琼;63-64
建序、辅架、体验、激评:第二学段班本习作微课程实践 陈贤彬;65-67
守护儿童习作中的那份“真” 李燕;67-68
教研_课题
小学语文“1带N”涟漪型阅读教学策略研究 朱瑛;徐洪权;69-72
“1+1”助学课堂,让语文学科核心素养从云端落地 李玉玺;73-76
成长_视野
美国加州写作教材《作者的选择》的特点与启示 冷丽;荣维东;77-79
成长_叙事
动手实验,动笔作文 王姗;80
第三届“全国中小学生经典阅读行动”启动 2
首届“语文报杯”全国语文微课大赛活动启事 81
语文报社小学系列报刊目录 82
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